METODOLOGI PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN TRADISIONAL VS PEMBELAJARAN MUTAKHIR

NO.		TRADISIONAL	MUTAKHIR
1.	Fokus Kurikulum	Menekankan pada cakupan isi, pengetahuan fakta, belajar ketrerampilan dan isolasi	Menekankan pada kedalaman pemahaman isi, penguasaan konsep dan prinsip, serta pengetahuan keterampilan pemecahan masalah kompleks.
2.	Lingkup dan urutan penyampaian	Ketat, belajar dari unit ke unit, memusat dan berfokus serta berbasis pada disiplin ilmu	Mengikuti minat siswa, unit-unit terbentuk dari problem dan isu kompleks, meluas dan berfokus pada antardisiplin ilmu
3.	Peran Guru	Sebagai penceramah, pemimpin dan tenaga ahli dalam pembelajaran	Sebagai penyedia berbagai sumber belajar, sebagai partisipan dan mitra belajar
4.	Fokus pengukuran	Menekankan hasil, skor tes, membandingkan dengan siswa lain, atau kemampuan mereproduksi informasi	Menekankan pada proses dan hasil, pencapaian hasil nyata, unjuk kerja standard an kemajuan dari waktu ke waktu
5.	Bahan pembelajaran	Mengandalkan buku teks, ceramah dan presentasi. Kegiatan dan lembar pelatihan dikembangkan oleh guru	Menekankan sumber-sumber belajar asli tercetak, interview, dokumen serta data, bahan dikembangkan oleh siswa
6.	Penggunaan teknologi	Teknologi digunakan sebagai penopang, bersifat peripheral (tidak utama), digunakan oleh guru sebagai alat presentasi (yang utama tetap ucapan Guru)	Penggunaan teknologi menjadi utama, bagian integral, diarahkan untuk siswa dan digunakan untuk membantu presentasi siswa atau menguatkan pengetahuan siswa
7.	Konteks kelas	Menugasi siswa untuk bekerja (belajar) individual, mendorong kompetisi, dan atau menerima informasi dari Guru	Menugasi siswa untuk belajar dalam kelompok, terjadi kolaborasi satu dengan yang lain, siswa mengkonstruksi, memberikan kontribusi dan melakukan sintesis informasi
8.	Peranan siswa	Siswa menjalankan perintah Guru, mengingat dan mengulang fakta, menerima dan menyelesaikan tugas-tugas laporan	Mengarahkan siswa agar mampu melakukan kegiatan belajar yang diarahkan sendiri, mengkaji, mengintegrasikan dan menyajikannya. Siswa menentukan tugasnya sendiri, dan bekerja secara independen dalam waktu yang besar
9.	Tujuan pembelajaran	Tujuan jangka pendek :  Siswa memahami fakta, istilah dan isi	Tujuan jangka pendek :  Siswa memahami dan mengaplikasikan ide dan proses yang kompleks
		Tujuan jangka panjang :  Siswa memiliki pengetahuan yang luas dan dapat berhasil menyelesaikan tes standar	Tujuan jangka panjang :  Siswa memiliki pengetahuan yang dalam, berwatak, dan trampil mengembangkan kompetensi diri, mandiri dan mau belajar sepanjang hayatnya

Sumber : Thomas, Mergendoller dan Michaelson; Project Based Learning : A Handbook for Middle

and High School Teachers ; Tahun 1999